双墩初级中学

直以来，我们身边的学校，尤其是合肥市一些的公办学校实行的都是走读制办学模式，所以生活老师这份职业对于人们来说还很陌生。但近年来，随着合肥一中、合肥八中、合肥46中、等一些名校相继迁出市区实行寄宿制办学后，生活老师这份职业越来越引起学校、家长和教育主管部门的关注和重视。从目前的实际情况看，生活老师还是一支很不成熟的教育队伍，因为在我们面前没有一个具体的标准可供参照和借鉴，缺少一套完整的理论支撑，我们只能“摸着石头过河”，但这并没有阻止我们对生活老师自身教育规律进行探究的脚步。在实际工作中，我们总会发现有的生活老师很受学生、家长的欢迎，楼层管理得井然有序，学生学习、生活氛围浓郁，而有的生活老师工作则差强人意，甚至招致学生的不满，家长的投诉。这一方面说明我们的生活老师队伍还良莠不齐，另一面也说明要成为一名合格的生活老师还得具备一些基本素养。生活老师的工作现状迫切需要我们对生活老师这份职业进行深入的探究，梳理出其中的特质和内在的规律，同时更新我们教育观念，对自己高标准严要求，为学校的教育教学，乃至为合肥市教育事业的健康快速发展作出贡献。那么，怎样才能成为一名合格的生活老师，生活老师需具备哪些基本素养才能更好地做好对学生的教育管理工作呢？现根据我自己的工作经验并总结其他老师的成功做法，总结如下：

一、牢记责任。牢记责任是做好生活老师的一项基本的职业素养。有位教育专家曾经说过：教师是一份做良心的职业。作为一名生活老师，我们虽然不能站在三尺讲台上为学生“传道、授业、解惑”，但我们同样肩负着教育的使命。由于生活老师的工作异常琐碎，这就要求我们在平时的工作中要以一颗高度负责的心态来观察、处理身边的任何一件小事，始终把“责任”二字铭记心头，因为每件看似微不足道的小事有可能就会影响到学生的学业，甚至他们一生的幸福。记得在2009年的一次暑期值班中，有位叫曹龙的学生陪着他妈妈来宿舍搬行李。在他们搬行李的过程中，我就发现这对母子神色沮丧，于是我就问那位母亲都快开学了为啥现在要把东西全部搬回去呢？没想到我这一问，那位母亲的眼泪一下夺眶而出。通过了解我才知道，曹龙的家庭贫寒，有个姐姐在读大学，家庭的全部经济来源就是靠母亲在一家小饭店做杂工的微薄收入。由于无法承担下学年的学杂费和生活费，曹龙决定辍学，外出打工。在得知这种情况后，我立即和学校的唐校长取得联系，唐校长当即表示让曹龙先来上课，学杂费的事学校来解决。就这样，曹龙又回到了他难舍的校园，后来还拿到了合肥市二级运动员证书。这件事让我感触很深：有时多一份关切，多一份责任，一次看似微小的“额外”付出，就有可能改变一个学生今后的人生轨迹。

二、专注细节。专注细节是做好生活老师的关键。我们的生活老师一般每人要负责好几个班，学生都住在一个个单独的寝室里，当他们回到宿舍后，生活上的不适，室友间的矛盾等就会呈现在生活区的每一个角落，但学生的问题又有很大的隐蔽性，这就要求我们在平时工作中必须处处留意，关注每一个细节，否则，稍有疏忽就有可能酿成严重后果。周凯曾是我楼层的一名学生，有次晚上查房时我发现他一个人靠在阳台的栏杆上，恹恹的表情立即让我警觉起来，但我问他是否生病时，他却坚持说没事。因为这名学生平时性格执拗，所以我就没和他较真，只是一直留意他，还好，整个晚自习基本正常。晚上熄灯后，我仍然不放心，又加上那晚只有他一人住在寝室里，于是我再一次去看他。当我推开他的寝室门时，眼前的一幕把我惊呆了：只见他躺在地上，全身抽搐，呼吸困难。为避免他着凉，我赶紧把他抱到被子上，然后叫来楼下的姜老师，又联系了校医，后来还叫来了“120”，经过急救他才转危为安。后来医生说若当晚发现再迟一点，就有生命危险。虽然避免了一次安全事故，但这件事却给我上了生动的一课：细心对于生活老师来说是何等的重要。

三、奉献爱心。奉献爱心是做好生活老师的前提。刚上高中，很多学生都是次离开家人，离开父母，他们对亲人那种无微不至的关爱还是很依恋的，尚处在“断奶期”的他们有着很强的情感需求。这就要求我们生活老师应给予学生犹如亲人般的关爱，并让这种爱得到有效的传递，让他们忘却孤单，得到温暖，以愉悦的心情投入到学习生活之中。如，有次5#301的荣博超同学病了，我在带他去医院检查回到寝室后就一直陪着他，给他端茶送水，嘘寒问暖，直到病情慢慢好转。开始，我觉得他会把我的关心看作理所当然，直到有次从他妈妈口中才得知：他那次周末回家件事就是告诉家人，生活老师对他如何如何的好……这让我深感欣慰。还有一次，5#201的冉徐衎同学病了，我把他送到医院吊水，并全程陪护，中午还给他买来吃的喝的，虽然他是个不善言辞的外地学生，但我从他的眼神中读出了感激和我这份工作的意义。

四、懂得幽默。懂得幽默是做好生活老师的法宝。幽默是人与人交流的润滑剂，是架起人们心灵间的桥梁，是营造和谐环境的有效手段。凡事都要张弛有度，劳逸结合，学生在教学区的学习压力已很大，所以当回到生活区我们就要给他们营造一种宽松的环境和氛围。对学生威严固然重要，但一味地板着脸并不代表威严，学生只有尊敬你才会畏惧你，才能谈得上“敬畏”。所以平时和学生交流时，生活老师要学会和学生开开玩笑，讲些笑话，活跃一下气氛。这样不仅使学生获得了一个愉悦的生活环境，更利于增加学生对你的信赖，使他们愿意把心里话告诉你，从而能有效地提高管理质量，可谓一举多得。比如我楼层有个学生叫王劲雄，其他同学为他起了个外号叫“兽王”，不知是不是这个外号激发了他体内的某种潜能，这名学生在楼层特别让人不省心，甚至出现殴打同学的严重事件。后来每次看到他我都喜欢喊他“大雄”。自用多来梦A梦里可爱的“大雄”代替了狂野的“兽王”后，这位同学好像特别喜欢我到他寝室去，也喜欢和我谈心，人也变得温和了许多。不曾想一个幽默的“爱称”竟能收到如此奇效，有点不可思议，但却又是那么的真实。

五、熟记姓名。熟记学生姓名是做好生活老师的基础。我们每个生活老师要管一百多名学生，要想记住每个学生的名字确实不易，但这绝不能成为我们放弃的理由。尽管我们每年学生都要调换楼层，但我一直要求自己长于一个月内记住每位学生的名字，甚至要具体到哪个寝室哪张床铺，因为这对管理很重要。“马斯洛需求层次论”告诉我们，“尊重的需求”是人需求的高级层次。能随口叫出每一个学生的名字，不仅利于平时寝室的管理，为重要的是体现了孩子的一种尊重，可获得学生情感的共鸣，便于营造一个和谐融洽的寝室氛围。相反，若将学生以寝室号来代替，便如同对待犯人一般，这样必然遭到学生的反感，如果在这种情况下，你再去管理必然会遭到抵触。记住学生的名字还有一个好处就是便于和学生家长进行交流，获得家长对你工作的支持。试想一下，当你孩子的老师连你孩子的名字都不知道，你会作何感想？！

六、共同成长。共同成长是做好生活老师必备的心理状态。作为一名生活老师，我们不能把自己仅仅作为一名管理者，一名学校制度的执行者，而应把自己的心态年轻化，要俯下身子，降低姿态，和学生一起成长，要站在孩子的方面，用他们的眼睛去看社会，用他们的头脑去想问题，用他们的耳朵去听声音，让我们在和学生一起成长中引领他们向着健康、阳光的方向发展，唯有这样，我们的教育才更生动，才更有效，才能春风化雨。

七、耐住寂寞。耐住寂寞是做好生活老师的必然要求。众所周知，生活老师是学校教育教学的幕后英雄，其成绩很难像任课老师那样反映得直接和具体，所以当学校或班级在教育教方面取得成绩时，我们生活老师常常易被忽视；由于生活老师的工作很细微，很隐性，很难量化，所以总给人一种轻松之感，觉得生活老师很舒服、很悠闲，其实生活老师这份工作很辛苦、很劳神，只是不易被人所发觉和认同，我常喜欢把生活老师的艰辛比作“内伤”，其中的滋味也只能靠我们自己去承受和品味；作为生活还要承受另一种寂寞，那就是寂寞的工作环境，因为我们每一位生活老师基本都是靠“单打独斗”管理着自己楼层学生，学生回来时，带来短暂的喧嚣，但学生走后，偌大的宿舍区又安静得让人窒息。那么，面对寂寞，我们该如何应对呢？我想每个人都有自己的方法，但合肥一中韦娟老师的方法就很值得大家去借鉴。学生走后，韦娟老师坚持早、中、晚多次查内务、对楼层进行美化布置、策划楼层文化活动、搜集有价值的新闻出板报、认真整理对学生的各项记录，及时反馈给班主任任，然后通过“静”、“竞”、“进”、“净”几个方面在楼层给予公示等等，这些事情让韦娟老师每天过得忙碌而充实，别说寂寞，恐怕她连想“寂寞”的时间都没有了。

是的，生活老师的工作是琐碎的、繁杂的、隐性的，但只要我们能像对待自己的孩子那样去对待每个学生，能在工作中做个有心人，勇于探索，敢于实践，善于反思，更新教育观念，打破生活老师为“宿管”的旧思维，以一个教育者的姿态积极参与到学校的教育教学中来，就一定能成为一名受学生、家长和社会尊重和喜爱的老师，能在平凡的工作中播撒汗水，收获幸福，享受快乐。